行政院政務委員唐鳳今天在全國環境教育輔導團工作坊中指出，學生知識來源不只有教科書，學校應多鼓勵公共事務討論，或以戶外學習體驗等方式，促進獨立思考和解決問題的能力。
受到 COVID-19 （ 2019 冠狀病毒疾病）疫情影響，工作坊採視訊方式舉行，超過百人上線與會，唐鳳受邀以「從學校環境教育走向社會創新的使命」為題，期盼環境教育走向跨學科、跨領域發展。
唐鳳提到， 108 課綱推動後，鼓勵自主學習、適性發展。環境教育可做為正規領域課程的學習素材，透過參與式教學和對話，給予學生更多的學習空間。
唐鳳建議學校藉由公共事務討論、戶外學習體驗等方式，規劃符合在地的學習活動，讓學生一邊獲得環境知識，一邊加深學習印象，並養成獨立思辨的能力，進而能解決生活周遭的問題。
在校園經營策略上，唐鳳認為學校無須懼怕新技術，可運用多樣化的資源，讓行政和教學工作更順利。
教育部期盼透過工作坊，鼓勵在環境教育議題上突破創新，培養學生永續發展的系統思維與能力，並能整合社會、經濟觀點，將所學知識實際運用於日常生活中。
（新聞資料來源 : 中央社）
評論被關閉。