《鄧鴻源專欄》食古不化的國文指考

今年大學指考國文試題文字量再度破萬，達一萬三千字，搭配標榜的閱讀素養、結合時事、文學賞析、跨領域統整，「素養」當道卻極可能會讓學生「棄養」國文，這種怪現象必須正視。

歐美日等國家與以色列的語文課都很類似哲學課，教育學生要以批判眼光欣賞古人作品，不應將他們的文章當聖經背誦，否則無法培養具有創意思維的現代人，而具有創意思維的國民，是國家競爭力的資本。他們從小就重視哲學教育，培養他們批判能力與創意思維，所以這些國家的科學、文學與哲學人才輩出，其國力與文明蒸蒸日上，為世界各國所欣羨。

法國高中會考哲學科，4 個小時只寫一題，厲害的學生可以字體工整寫滿 15 頁，幾乎是一篇小論文。這樣的功夫不是天生的，吃再貴的補腦劑都沒用。法國人從小學起就逐步訓練書寫和閱讀習慣，上課時師生非一言堂，而是經常辯論，激盪腦力，直到高三。法國的語文課是讀小說與散文原本，讓學生去欣賞、分析與批判，而非叫學生死背，以訓練閱讀、理解、表達和書寫等能力，久而久之，自然養成閱讀習慣。

事實勝於雄辯，近兩百多年來，法國之所以誕生伏爾泰、盧梭與孟德斯鳩等近代啟蒙大思想家，產生「自由、平等、博愛」思想，導致美國與法國大革命，從專制走向民主，並培養無數的哲學家、科學家與文學家，成為科學與人文薈萃的殿堂，讓法國成為世界強國，與其從小重視哲學教育不無關係。其他英、美、德、日與以色列等國也是如此，所以每年諾貝爾獎大都落在這些國家。

這應與其從小就重視哲學教育有關，哲學顧名思義就是愛智教育，傳承自希臘文化，歐洲許多國家與以色列就是如此，所以近代科學與文藝復興運動為何誕生在歐洲？為何歐洲大思想家與科學家人才輩出？為何民主運動首先發生在法國？為何英、美、法、德等國家在近兩百年來是世界上最富強的國家？以色列又為何人才輩出，科技與軍事實力強大？

反觀台灣，從小學開始的語文課，大都是摘自中國歷代文言文與詩詞，老師都像教「聖經」一樣的教育學生，要學生死背其文章，可是學生平時都用白話文書寫與表達，也很難有古人的情境，死背這些文章有何用處？若非為了考試與升學，一般學生會喜歡讀這些文章嗎？可能瓊瑤的言情小說或小野的作品對學生的吸引力會比較大吧？畢竟國內外許多著名小說、散文與現代詩都很口語化，比較貼近我們的實際生活，頗富哲理者也很多。

台灣各級學校國文科的考試方式也很可笑，不外是非、選擇、填充與默背，了不起偶而一篇八股式小作文，考試時間也很短，很難測出學生的思考、批判與表達的能力，所以為何目前儘管大學生或研究所畢業者一堆，卻常缺乏是非判斷的能力，容易被不學無術的江湖術士牽著鼻子走，如妙Ｘ與韓某人等不是已欺騙很多人嗎？至於受到電話詐騙者，更不在少數。

由於我們從小缺乏哲學教育，學生普遍缺乏邏輯思考與批判的能力，習慣盲目服從教科書所灌輸的權威思想，也不敢批判老師教學上的錯誤，更不敢質疑威權圖騰存在的合理性，以致台灣至今仍然有威權或權威崇拜，否則至今獨裁者銅像仍然到處林立與妙禪事件怎麼說？居然將殺人如麻的獨裁者當偉人崇拜，對不學無術的禪師當明師跪拜，還高喊「感恩師父、讚嘆師父」！難怪去年哈佛大學校長德魯斯說：「大學教育的主要目的是教育學生避免受騙上當」。

也由於從小缺乏哲學教育，許多人普遍缺乏學術倫理、誠信、道德、操守與是非觀念，只重視升學與高學歷的光明。在學術界與政治界是這樣，台灣司法界也不例外，普遍缺乏司法人應有的廉恥、道德勇氣與公正性，所以貪腐一堆，趨炎附勢者更是不少，否則明明對台灣社會與民眾福祉有重大貢獻的阿扁，為何配合當時執政黨對他羅織構陷？為何有司法人對阿扁案子的程序正義表示懷疑時沒有人重視？又為何沒有司法人主動重啟調查林義雄家屬與陳文成命案？

如果我們要培養讀書風氣，應效法歐美日等國家與以色列，從小就應實施哲學教育，以培養學生獨立思考與判斷的能力，不僅敢挑戰學術與宗教權威，也勇於質疑政治威權，這樣台灣的教育才能與世界文明強國並駕齊驅，否則老是將國民黨黨國不分的旗幟當國旗，將國民黨黨歌當國歌唱，長久被當「莊孝維」而習以為常，這樣即使教授很會教書與研究，學生很會讀書與考試又何用？

希望我們能效法歐美日等國，從小學開始就有哲學課，因為哲學可以培養學生的思辨與表達能力，並養成自學的習慣，比填鴨式教學有用許多。