111 學年度大學校系參採高中學習歷程的「學習準備建議方向」今天公布。高中校長分析，大學看重探索志向的過程，而非結果，學生不必什麼都會，但要找到自身的特質。
108 課綱於今年 8 月正式上路，高中推動「學習歷程」， 111 學年度大學「個人申請」管道，各校系將以「學習歷程」取代過去的備審資料，作為第二階段的重要參考資料。
大學招聯會今天在網站上公布「學習準備建議方向」，方便今年就讀高一的學生，瞭解 3 年後升大學時，各校系看重的重點。
桃園市大園高中校長朱元隆分析，從大學校系列出的「學習準備建議方向」，可以得知大學在參採高中學習歷程時，重視的是過程而非結果。教授希望瞭解學生的知識概念、口語表達和實作能力如何養成，以及看待事情的態度與價值觀。
家長擔心高一學生還沒定向，不知道自己將來要念什麼系。朱元隆說：「很多孩子性向不定，是大人叫他不要定。」學習歷程就是幫助學生「定向」用的，許多家長不瞭解，還是讓孩子「亂槍打鳥」，什麼都要準備，反而難以深化學習。
朱元隆建議高中家長，不要強求孩子什麼都會，而是鼓勵自由發展興趣。現在高中推出許多生涯、職涯輔導課程，從高一開始就要趕快探索，找到人生的目標。
基隆市八斗高中校長黃致誠表示，高中 3 年就是學生探索人生的關鍵階段，就算高一、高二到高三，志向有所改變也沒關係，任何轉變都是很好的學習。升學時讓大學教授看到自我認識、探索的過程，也不見得不利。
黃致誠說，有些家長把學習歷程想得太複雜，以為要上遍所有才藝課、跑遍所有補習班，但其實高中課程都會開到所有的 8 個領域，重點是「質」而不是「量」。
台大副教務長詹魁元表示，許多家長對學習歷程有誤解，其實教育是很專業的一件事。他呼籲家長不論學歷到什麼程度，都應相信高中教育，不要因為不瞭解，而干涉高中教師要怎麼教、學生要怎麼學。
詹魁元說，站在大學立場，高中生有定向顧慮是好事，因為有顧慮就會去探索，而不是被人帶著走。
（新聞資料來源 : 中央社）
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