為改變教學現場學生參與度低且缺乏思考及創造力困境，台科大應用科技研究所教授侯惠澤深入研究遊戲化教學，成功翻轉教育現場，獲得今年教育部師鐸獎肯定。
侯惠澤在教育世家長大，雖然身在擁有豐富教育資源的家庭，但他認為自己接受的教育充滿壓力也缺少創造力、想像力的培養，因此早早立定志向，盼能投身教職，用科技解決教育問題、扭轉教育現況。
為改變教育現況，侯惠澤深入研究遊戲化教學，多年來以認知心理學、行為分析等專業理論為基礎，設計各式教育桌遊及創新教學方法，讓學習變得快樂且更具啟發性，他的研究與實務推廣成功翻轉台灣教育現場，榮獲107年教育部師鐸獎肯定。
侯惠澤透過台科大新聞稿指出，他從事遊戲化教學研究是希望能幫助教學現場老師解決教學問題，因此除了到第一線教育現場傾聽老師教學上的難題、共同發掘問題並深入分析、提出改善方法外，也與企業甚至醫院合作設計急救CPR教育桌遊。
目前共有五款已上市的教育桌遊，包括歷史遊戲「走過台灣」、學習英語的「台灣走透透」、將化學變得平易近人的「化學事」等，帶動全台灣的教育遊戲風潮。
侯惠澤表示，他從小到大學習很多知識，但教育方法都較為升學導向，很容易單向思考、無法啟發創意及問題解決能力，像是念歷史時，學生總是把課本裡的重點記下來，卻沒有去探索為什麼發生這樣的事情和事情的因果關係，因而失去學習的動機和意義。
深入研究遊戲化教學後，侯惠澤也將研究成果應用在自己的課堂上，發現透過遊戲能讓學生變得投入，甚至連下課時間，學生都會捨不得離開座位想要繼續討論，有非常明顯的改變。
侯惠澤認為，教育的影響力相當大，希望研究能真的解決現實教學的問題，以及解決創新教學面臨的困境。
(中央社)
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